PLANIFICACIÓ D’UNA “PETITA SITUACIÓ” PER A UNA CLASSE DE 4 ANYS

PLANIFICACIÓ D’UNA “PETITA SITUACIÓ” PER A UNA CLASSE DE 4 ANYS

Estam a primavera i un nin de l’aula ha duit  de casa una capsa amb cucs de seda. El primer que podem fer es seure a l’estora on estaiem tots junts i la mestra demana què és el que ja saben sobre els cucs de seda per poder veure els seus coneixements previs. Per poder respondre a les preguntes que ens han sorgit, hem arribat a la conclusió que hem de demanar ajuda els pares i familiars i portar la informació. Després podem proposar cercar altres llibres que ens falten i entre tots decidim anar a la biblioteca de poble d’aquesta manera promovem la interacció social. Finalment empram les noves tecnologies i anem a l’aula d’informàtica a mirar vídeos dels cucs de seda.

Objectius	Descobriment de si mateix	Descobriment de l'entorn natural i social	Intercomunicació i llenguatge
	-          Imitar amb el nostre cos el moviment que fa el cuc.	-          Anar a fora de l’escola a collir aliment pels cucs de seda.	-          Parlar del que sabem sobre els cucs de seda.
	-          Veure que podem resoldre les nostres preguntes.	-          Anar a la biblioteca a cercar informació.	-          Intentar llegir paraules senzilles.

	Descobriment de si mateix i autonomia personal	Descobriment de l'entorn natural i social	Intercomunicació i llenguatge
Continguts conceptuals:	-          Comparar el nostre cos amb el cos del cuc de seda.	-          Saber que els cucs de seda viuen a la terra.	-          El vocabulari sobre els cucs de seda ja que són de parla estrangera  o castellana.
Continguts procedimentals	-          Utilització i maneig de la lupa amb cura.	-          Observam com caminen els cucs de seda mitjançant la lupa.	Es posen en petits grups per poder explicar el que han observat.
Continguts actitudinals	-          Tenir en compte l’ordre que han  de seguir per poder fer les figueres de palestina  sobre les etapes del cuc de seda.	-          Respectar les normes que posa la mestra quan estan a la classe o quan surten a fora.	-          Tenir cura del material duit de casa per estudiar els cucs.

Com estratègia  metodològica proposaria fer una activitat  amb petit grup. Posar-se d’acord sobre quina etapa de la vida del cuc el agrada més i plasmar-la el paper. Finalment entre tots elaborar i una frase sobre el que han dibuixat.

Dins cada grup tendrem en compte que hi hagi infants de tots els nivells per poder ajudar-se.i així promoure el treball cooperatiu.

Aquesta activitat es duria a terme dins l’aula i els infants estarien distribuïts en diferents taules per equips.

Aquesta activitat es podria proposar fer-se en dos dies el primer per pensar quina de les etapes es faria i després pensar quina frase han des posar. En  cavi el segon dia primer poden escriure la frase i després fer el dibuix de fase triada.

El recursos humans són la mestra i la A.T.E. ja que comptam amb nins amb necessitats.  Els recursos materials podem dir que serien les taules, les cadires, els fulls, els retoladors o ceres, llapis i una goma per si s’equivoquen a l’hora d’escriure.

Activitats	Intervenció docent	Agrupament	Espai	R. humans	R. materials
Fer preguntes sobre cucs de seda.	Fer preguntes als nins per saber quins coneixements previs tenen.	Gran grup	La classe	La mestra i A.T.E	No usen recursos materials.
Apuntar les qüestions que han de demanar els pares.	Promoure l’escriptura lliure.	Gran grup	La classe	La mestra i A.T.E.	S’usa el paper i el llapis.
Anar a la biblioteca.	Millorar la seva interacció social a l’hora de parla amb el bibliotecari i cercar els llibres.	Gran grup	La classe	La mestra i A.T.E.	No en necessiten.
Fer un racó amb tota la informació.	Observació i petites intervencions .	Petit grup	La classe	La mestra i A.T.E.	Tota la informació portada pels nins, lupa, la capsa dels cucs i el mobiliari.
Activitat de matemàtiques a l’hora de mira el pes i la medida.	Proporcionar els utensilis necessaris per pesar i mesurar  els cuc.	Petit grup	La classe	La mestra i A.T.E	Els fulls usats per fer l’activitat ,els llapisos, el metro i la balança.
Fer amb plastilina o fang les etapes del cuc de seda	Observar i ajudar si ho necessiten.	individual	La classe	La mestra i A.T.E	La plastilina i la fang

Avaluació inicial : fer una conversa sobre que sabem dels cucs de seda.

Per anar valorant el procés dels infants el que jo faria seria anar observant el que fan durant les activitats. Quan hem acabat la classe apuntaria com ha anat l’activitat en concret. 

Faria un tríptic enon plasmaria que sabíem, les activitats fetes i el que hem après .

Com avaluació final faria seure els nins a l’estora on feim el bon dia i els demanaria el que hem après sobre el cuc de seda.