Graelles per a l’anàlisi del desenvolupament lingüístic dels infants Vídeo 1.Del balbuceig a l’holofrase

Graelles per a l’anàlisi del desenvolupament lingüístic dels infants
Vídeo 1.Del balbuceig a l’holofrase
Estructura fonològico-fonètica
- Amelia: (16mesos) Es troba en l’etapa fonològica de la pronunciació de les 50 primeres paraules. Segons Jakobson les primeres síl·labes són de tipus C+V i les primers consonants són labials, particularment [p] o [m], seguides de les oclusives [p], [t], [b] i [d] com per exemple quan diu “dog”. Aquesta fase es veure flectida quan pronuncia la paraula “pi”. Més endavant podem trobar l’emissió de CVCV “bike”.
- Tania: Es troba en l’etapa fonològica del morfemes simples hi ha una augment ràpid de vocabulari i a més apareixen les produccions de dues paraules. Utilitza “wasching nana” que vol dir “vamos a lavar la roba de Tania”. Construeix frases tipus un telegrama.
- Alexandra:repeteix paraules sense que es tengui en compte el significat de la paraula, només pel plaer de parlar. Per exemple a la ràdio retransmateixen els resultats dels partits de futbol i encara que ella no sap d’aquest tema repeteix els resultats. També considerem que la nina domina la seva pròpia veu.
- Isabel i Laly:poden establir una conversació entre ells per poder expressar es seus pensaments encara que a l’hora de l pronunciació trobam que tenen algunes dificultats fonètiques.
- Rhea: coneix la majoria d fonemes encara que en alguns casos s’equivoca en la pronunciació i amb l’ajuda de la mare les repeteix correctament.
Estructura lèxico-semàntica
- Amelia: A partir dels 17 mesos té un augment del vocabulari amb paraules inconnexes. Als 19 mesos pronuncia més de 100 paraules ( noms, adjectius i verbs)
l’infant: ordre de formació i aparició; tipus de paraules (noms, verbs, adjectius);
- Tania:Bàsicament usa nomi verb per construir una frase. Intenta imitar l’odre que empra l’adult encara que només pronuncia les paraules més importants que la frases.
- Alexandra: a partir de realitzar la pregunta “Què és això?” va aprenent nou vocabulari. A partir d’aquesta vans la nina va adquirint unes 60 paraules setmanals als fins aproximadament els 4 anys.
- Isabel i Laly: a part d’usar els noms, adjectius i verba també usen altres elements com les conjuncions o les preposicions.
- Rhea: té un vocabulari més ampli i coneix noms, adjectius, preposicions, adverbis,pronoms, partícules interrogatives i verbs
Estructura morfosintàctica
Segons CRYSTAL, FLETCHER i GARMAN podem xerrar dels següents estadis.
- Amelia: Es troba en l’estadi I i inicia l’estadi II. Primers per fer una frase usa una sola paraula i més endavant dues. Per exemple en el Estadi I “Bike” i en l’estadi II “I love you”
- Tania: inicia l’abandonament de l’estadi II per entrar dins l’estadi III. Per formar una frase usa un nom i un verb “washing nana”
- Alexandra:Es troba dins l’estadi tres perquè quan pronuncia la pregunta “Què és això?”és una frase de tres elements.
- Isabel i Laly:podem observar que es troben a l’estadi IV perquè usen frases nominals cada vegada més complexes que poden ésser de 4 elements. També utilitzen oracions simples.
- Rhea: es troba a l’estadi IV perquè aprofundeix a les estructures de les oracions i amés usa unes frases molt més complexes. Podem trobar l’ús de preguntes o ordres.
Comentaris i reflexions (a partir de la lectura 3, de les explicacions a classe, etc...)
Puc dir que el vídeo m’ha recordat bastant a lectura 3 en diversos aspecte, especialment podem dir el que fa a l’aprenentatge d’idiomes on a ala L3 li dóna molta importància a la capacitat que té l’infant quan és petits per aprendre diversos idiomes.
El que es veu molt reflectiu en tots els nins seria “associació ràpida” que és on es nadons comencen a relacionar les paraules
pronunciades amb els objectes que observen com seria el cas de Tania quan veu la rentadora i diu “washing nana”, però sempre es basen a dir aquests paraules perquè els han escoltades de persones adultes. A més també podem veure un gran progrés de vocabulari a partir de anar passant adquerixen unes tantes paraules setmanals que va augmentat la quantitat segons va augmentant l’edat.